INFORMES DE PERÍODO DE APRESTO REALIZDO POR LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BOCA BIO BIO SUR, DE LA COMUNA DE SAN PEDRO DE LA PAZ.

1) KAREN CÁRCAMO

2) SILVIA ARREPOL

3) MARCELA ELIZALDE

4) RENÉ CABEZAS CARES

5) GLORIA CÓRDOVA DÍAZ

6) CIRA PALACIOS

7) ALMA GONZÁLEZ

8) MARTA INNOCENTI

9) YÉSSICA ROTHEN SOTO

10) EDGARDO FERNANDEZ SANHUEZA

11) RUTH MUÑOZ PEREIRA

12) JULIA SANTIBÁÑEZ JELDRES

13) PEDRO VÁSQUEZ

14) PATRICIA TALMA VILLARREAL

15) MARÍA ELENA ROJAS H.

1. KAREN CARCAMO

INFORME

Profesor:
Envio a usted informe solicitado, de alumnos que han
ingresado a la sala de computación del PRIMER AÑO "C", Profesora encargada
Karen Cárcamo M.
El primer año "C" con un total de matrícula de 26
alumnos ha ingresado 3 veces a la sala de computación, las fechas son 30
de abril,14 de mayo, 28 de mayo, 24 de junio.

Objetivo primera clase:

a. Identificar las partes de una computadora.
b. Describir la plaza y los organismos que la componen.
c. Descripción de funciones de los organismos de la plaza.
d. Incrementar vocabulario a través de las experiencias vividas en una

plaza.
f. Desarrollar la coordinación visomotriz.

Objetivos transversales

a. Promover y ejercitar el desarrollo físico personal en un contexto de
respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de
hábitos de higiene personal y social y de cumplimiento de normas de
seguridad.
b. Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismos y un sentido
positivo ante la vida.


Desarrollo de la clase.

Se comenzó con la distribución de alumnos por computadora
la cual en esa oportunidad fue de 2 y 3 niños, se realizó la presentación
de la sala de computación, donde se les indica el cuidado que se debe
tener en la utilización de las computadoras al igual que el comportamiento
, la presentación personal y la higiene personal que cada uno de ellos
debe contar para el ingreso a la sala. Se cuentan la cantidad de
computadoras que se encuentran en la sala. Los nombres de las partes de la
computadora y su función. Se les indica como se realiza el encendido.
En la plaza se les pide que observen y describan que cosas
hay en una plaza dando la posibilidad de que ellos cuenten las
experiencias vividas.

En todo momento se hace hincapié en los objetivos
transversales nombrados anteriormente.
Entran al centro de anatomía, específicamente a la
biblioteca para desarrollar los puzzles que allí se encuentran , dando
respuestas a los diferentes ejercicios dados. La actividad les pareció
entretenida demostrando gran interés y motivación realizado.

Objetivos Segunda clase

Los objetivos de la segunda clase son los mismos
que los de la primera aumentando en un objetivo y reforzando los otros.

a. Realizar juegos de memoria.

Entran al centro de anatomía al segundo piso,
juego "Memorice" que se encuentra en la sala 1. Para los niños fue
entretenido y la actividad se les hizo bastante fácil logrando resolver
sin problemas las distintas categorías de acuerdo a su nivel de complejidad
y mostrando una gran habilidad para la computación.

Objetivos tercera clase

a. Conocer el programa Paint.
b. Identificar las vocales.
c. Identificar sonido inicial.
d. Desarrollar la creatividad a través de un dibujo.

En este programa se reforzaron las vocales,
cambiando el cuaderno y el lápiz por la pantalla y el mouse. Motivándolos a
escribir las vocales y realizar objetos que empezaban con ellas, pintar
tales objetos y finalmente crear un dibujo con las herramientas que le
proporcionaba la computadora.

Comentarios

El ingreso a la sala de computación de los niños de
primer año es una gran experiencia para ellos ya que les llama mucho la
atención, los motiva y aprenden rápidamente el manejo de está máquina,
perdiéndole el miedo a lo desconocido y aumentando su autoestima al saber
que son capaces de estar frente a la computadora interactuando con ésta
al igual como lo hacen los demás personas, vistas en diferentes lugares
como en la televisión, en la revistas, etc.
Se les hace difícil trabajar con el mouse ya que están
en desarrollo de su psicomotricidad fina, pero esto no es obstáculo para
disfrutar del trabajo con la computadora.
En conclusión las actividades realizadas con los niños
a resultado para ellos novedosa, motivadora y entretenida, cumpliéndose los
objetivos propuestos.


Profesor no sé que más contarle de la experiencia
de los niños en la sala, me agradaría que hiciera algún tipo de comentario,
para saber si el trabajo con los pequeños va bien encaminado y aconsejarme
en las dificultades que usted a observado en este informe y poder
superarlas.

Se despide cariñosamente

Karen N. Cárcamo M.
Profesora de 1º año "C" f-659

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2. SILVIA ARREPOL

INFORME:

PROFESOR GAMONAL.

En este informe, es poco lo que puedo decirle porque
no he tenido la suficiente seguridad para traer a mi grupo curso ésta
inquietud la intercambie con mis colegas Educadoras de Párvulos,quienes me
dieron muy buenos aportes y sugerencias para trabajar con los pequeños.
Esto es lo que voy a empezar a hacer el lunes 21
de junio,uno de mis temores es que los niños puedan deteriorar algo en la
sala de Computación.
Este es mi corto informe,pero los voy a traer.

Lunes 21 junio..
Hoy fue mi gran día, me resulto sin problemas.Los niños conocieron los
computadores,teclado, mousse . Los llevé a la plaza al kiosco y vieron dos
cuentos.Los monos y Una trenza larga.Para los niños fue una muy buena
experiencia ,pensé que sería más difícil pero los niños estaban más seguros
que yo manejando el mousse y pasando solitos de una página a otra .Con todo
esto pasé la barrera de inseguridad y mi próximo informe será más completo.

SILVIA ARREPOL G.

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3. MARCELA ELIZALDE GUTIERREZ

INFORME PRACTICO .PROFESOR ALUMNO

PROFESOR. MARCELA ELIZALDE GUTIERREZ

CURSO : PRIMER AÑO"B"

NUMERO DE ALUMNOS: 27.

OBJETIVO: CONOCER LAS PARTES DE LA COMPUTADORA Y SUS FUNCIONES.


DE LA CANTIDAD DE ALUMNOS MENCIONADOS ,SÓLO 18 DE ELLOS ENTRARON A LA
SALA DE COMPUTACIÓN POR PRIMERA VEZ.FUERON DISTRIBUIDOS EN PAREJAS PARA
REALIZAR EL CONOCIMIENTO DE LA COMPUTADORA.
LAS EXPLICACIONES EN RELACIÓN ALAS PARTES Y SU USO FUERON DADAS EN FORMA
GENERAL.
TRATÁNDOSE DE UN PRIMER AÑO LAS INSTRUCCIONES PARA ENTRAR A LA PLAZA
FUERON A TRAVEZ DE LOS COLORES O LOS PERSONAJES QUE ALLÍ SE
ENCUENTRAN.INGRESANDO ASÍ AL MUSEO Y LUEGO AL CENTRO DE ANATOMIA EN DONDE
ENTRAMOS A LA BIBLIOTECA TODO ESTO CON INDICACIONES POR COLOR O
LATERALIDAD(ARRIBA,ABAJO ,DERECHA IZQUIERDA).
LAS DOS PRACTICAS POSTERIORES REALIZADAS A LA FECHA HAN SIDO EN RELACION
A LO MISMO
,SÓLO QUE LOS NIÑOS TRABAJAN PRACTICAMENTE SOLOS INCURSIONANDO MÁS ALLA DE
DONDE YO HE PODIDO IR.
TAMBIÉN HEMOS ENTRADO AL PAINT EN DONDE LOS NIÑOS HAN DIDUJADO Y REPASADO
LAS VOCALES QUE HEMOS APRENDIDO.
ESTA PRACTICA A SIDO MUY PROVECHOSA PARA MÍ Y LOS NIÑOS .SI E TENIDO
INCOMVENIENTES HAN SIDO POR UN CORTE DE LUZ Y POR LACANTIDAD DE NIÑOS CON
LOS QUE ASISTIDO A LAS CLASES POSTERIORES,TRABAJANDO CON TRES POR
COMPUTADORA LO QUE HACE EL TRABAJO PARA ELLOS UN POCO ABURRIDO PARA EL QUE
LE TOCA ESPERAR ,PERO COMO CADA PROFESOR TRABAJA EN SU JORNADA
NO SE PUEDE DE OTRA MANERA. SI USTED ME PUEDE ORIENTAR EN COMO REALIZARLO
DE MEJOR MANERA SE LO AGRADECERE.

MARCELA ELIZALDE
GUTIERREZ.

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ESTIMADO PROFESOR "egamonal " Con fecha 24/06/99 hice trabajo de computación en elservidor,para enviarle el INrFORME TAREA. Todo hecho,pero no se pudoimprimir y al parecer tampoco resultó el envío. Con el SEPTIMO AÑO A ,mi curso.hice 3 sesiones de trabajo :18/Mayo; 25 /Mayo y 18 /Junio /99 . LOS OBJETIVOS planificados fueron : - Conocimiento de implementación. - Acceder a Programa " LA PLAZA". - Reconocer materias de estudio dentro de Sub Programas. - Conocimiento y breve práctica en WORDS. LAS ACTIVIDADES,de acuerdo a Objetivos fueron desarrolladasdesde las más simples a las más complejas. LA FORMA DE TRABAJO con 32 als. fue de 4 als. por computador,swistema que no funcionó en última sesión. Se cambierá elsistema a futuro ,a dos als. por computador trabajando en dos grupos. FALLAS : por falta de mejor control se produce adelanto ycambio en actividades. FORTALEZAS : Alto grado de interés y empeño en trabajarporparte de los alumnos. Es cuanto le informo profesor.

ATTE. RENE

CABEZAS CARES PROFESOR

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INFORME DE TRABAJO EN EL AULA.
ESCUELA: Boca Bio Bio Sur. CURSO: 3º "D"
MATRICULA : 31
PROFESOR JEFE: Sra.Gloria Córdova Diaz
PROFESOR COLABORADOR: Sr.Alfredo Pino Martínez.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
.
PRIMERA CLASE

OBJETIVO: Conocer las partes de una computadora y sus funciones.

ACTIVIDADES:
-Se distribuyen los alumnos en grupos , cuatro
frente a cada computadora, uno maneja el mouse y los otros integrantes
observan y comentan, luego se cambian y se repite la actividad.
-El profesor guia, explica y nombra las partes
de la computadora caracterizando cada una de ellas.
-Se hace necesario a cada momento repetir,
especialmente las instrucciones de encendido.
-Los alumnos practican y finalmente comenzamos
con las bondades que nos presenta La Plaza., realizan las instrucciones
dadas por el profesor.
-Constantemente se corrigen posiciones y el
manejo de las partes del aparato especialmente del mouse y del teclado.


SEGUNDA CLASE.

OBJETIVO: Identificar las formas de operar
con un softwar educativo, La Plaza.

ACTIVIDADES:
-Manipulan de tal forma que les permite
investigar, buscar y resolver puzzles con seguridad y rapidez.
-El Centro de Anatomía es el espacio de mayor
interés de parte de los niños, la intención es de que todos participen del
menejo y del resumen,

TERCERA CLASE.

OBJETIVO: Reforzar los softwar
estudiados.
ACTIVIDADES
-Se ordenan junto a la computadora.
-Se actualizan nuevamente las instrucciones.
-Entran al museo, buscan y resuelven puzzles.
-Contestan cuestionario de preguntas ya
elaboradas.

CUARTA CLASES.

OBJETIVO: Manipular la computadora en
forma libre y sin reparos.

ACTIVIDADES
-Verificar caso a caso el desempeño de los
alumnos. Corregir cuando sea necesario.
-Motivar loa alumnos permitiendo que ellos se
den cuenta de los avances logrados.
-Trabajar libremente.

-Autoevaluar contestando encuesta realizada.

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OBJETIVOS	ACTIVIDADES
1-Conocer el laboratorio de computación e implementos de esta sala.	Se visitó la sala de computación Los niños observaron la implementación de la sala. Se emtregaron algunos recordatorios sobre normas dadas en la sala de clases con respecto al manejo y comportamiento en este laboratorio
2-Familiarizarse con los implementos preocupándose por su mantención y cuidado.	Se les hizo repetir el nombre de cada uno de los implementos. Se enseñó el encendido y apagado del equipo. Cada niño trajo consigo un paño de aseo y se les recordó la mantención y cuidado de los equipos.
3-Aprender el manejo del computador como ayuda para lograr nuevos aprendizajes y reforzar otros.	Se les enseño como ingresar a la plaza. Fuimos al museo para recordar o reforzar contenidos sobre el cuerpo humano. Ingresamos a realizar juegos con diferentes niveles de dificultad (ej.1,2,3,4 y 5 ). Los niños realizaron dibujos libres y relacionados con el cuerpo humano. Fuimos al programa Paint a dibujar en forma libre y se imprimieron sus trabajos.

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INFORME PRACTICO MODULO NUMEROS DOS

1,. EL curso fue dividido en grupos , de los cuales ya ha entrado a la
sala de computación cuatro de ellos. Los alumnos en general se han mostrado
felices con la idea.

2.- Cada grupo ha trabajado en diferentes sectores de aprendizaje, el
primero de ellos en el sector de Comprensión del medio. Cada alumno manejó
el Mouse, para poder acceder a las diapositivas que realicé como tarea.
Comentaron lo observado y luego contestaron preguntas.( 30 / 04 / 99 ).

3.- El segundo grupo, trabajó en el área de lenguaje. Aquí los alumnos
visitaron la plaza, en el sector cuentos, los leyeron y contestaron
preguntas sobre ellos, también dibujaron y pintaron.( 07 / 05 / 99 ).

4- El tercer grupo, trabajó en el área artística, con el programa
Microsoft Word, en esta oportunidad los alumnos, insertaron imágenes que
más les agradaron. (14 / 05 / 99 ).

5.- el lápiz El cuarto grupo, trabajó en el área artística, con el programa
accesorios, paint, cada alumno manejó realizando diferentes dibujos, y
pintó seleccionando ellos mismos los colores.

6.- También quiero agregar que en general el trabajo se ha podido llevar a
cabo si grandes dificultades, y los alumnos se han comportado muy bien

ALMA GONZALEZ

CUARTO AÑO C

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Trabajo con niños del Segundo Nivel de Transición o Transición Mayor, en edades que fluctúan entre los 4 años 10 meses y los 6 años. Soy Educadora de Párvulos de la escuela F - 659 boca Bío - Bío Sur.

En nuestra escuela se estableció un horario para todos los grupos, y a nuestro curso le

corresponde los días miércoles desde las 9:45 hasta las ll:15.

1.- Los niños serán capaces de identificar un laboratorio de computación.

2.- Desarrollar interés por cuidar los computadores de la escuela y la sala de computación.

3.- Identificar las partes de un computador.

4.- Desarrollar la capacidad para aprender a encender y apagar un computador.

5.- Reforzar el cuerpo humano a través del Centro de Anatomía.

6.- Trazar líneas con el computador, realizados en consulta en el Centro de Anatomía.

a.- Se forman grupos en la sala de clases de tres componentes, cada uno, con un jefe de grupo que es el que manipulará el computador, los otros niños observarán con mucha atención.

b.- Conversación dirigida sobre lo que veremos en el laboratorio de computación y observando un dibujo de un computador, comentando sus partes.

c.- Con un rectángulo de madera, se le dibujan las partes del mousse para que los niños lo manipulen y aprendan a apretar solo la tecla del lado izquerdo.

d.- Antes de entrar a la sala de computación, se conversa con los niños sobre la limpieza en los pies que debemos llevar para introducir el mínimo de polvo a esa sala, golpeando los zapatos fuertemente contra el suelo durante algunos segundos.

e.- Cada niño lleva en su bolsillo su paño de sacudir y limpian los computadores y sus escritorios, antes de comenzar a trabajar.

f.- Trabajamos, en un principio, todos en el servidor para observar las partes de él y comentar , contar los computadores de la sala, etc.

g.- Cada grupo trabaja en un computador y los jefes de grupos manipulan el mousse, vamos a la plaza y la describen, observando lo que ven, luego vamos al centro de anatomía y trabajamos en consulta. Observamos los cuerpos humanos y sus sistemas internos y comentamos, luego vamos al computador y tratan de dibujar , también pueden usar los otros elementos a través de la exploración de ellos, descubren la goma y la utilizan en casi todos los grupos.

h.- Se trata de imprimir los trabajos que resultaron para exponerlos en nuestro diario mural.

i.- Finalmente aprenden a apagar el computador observando todo el procedimiento que hay que hacer para ello.

Todas estas actividades se realizan bajo la estrecha guía y supervisión de la educadora de párvulos , el compromiso de los niños es mantener el orden entre ellos y además, aceptar como condición que aquel niño que produzca un desorden, no asistirá a la clase siguiente en el laboratorio.

Se trabajan los mismos objetivos de la clase anterior, al igual que las actividades, sin embargo, tratamos de agregar como actividad el que los niños pudieran hacer algunos círculos. Se debe destacar también el echo que los jefes de grupos son otros niños distintos a los anteriores.

No se puede trabajar en los computadores por mal tiempo y cortes de luz.

No se puede trabajar en el computador ya que se realiza el acto del día del Medio Ambiente a nivel comunal en nuestra escuela.

Se refuerzan los objetivos del primer día y además se agregan los siguientes:

1.- Desarrollar atención y concentración en los niños.

2.- Identificar distintas partes internas del cuerpo humano.

3.- Identificar los contenidos que encontramos en la biblioteca a través de los juegos de rompecabezas.

4.- Reforzar distintos órganos internos del cuerpo humano.

5.- Desarrollar habilidad para usar el mousse, armando tres rompecabezas .

6.- Identificar animales salvajes, que los niños no ven en forma cotidiana.

a.- Trabajamos solamente en el servidor, en un solo grupo con los niños sentados en el suelo y el mousse será utilizado solo por los niños que han adquirido mayor habilidad para desplazarlo.

b.- El resto del grupo observará con mucha atención lo realizado por sus compañeros y estimulan permanentemente los logros de ellos.

c.- Vamos al museo y luego al Centro de Anatomía y trabajan en la biblioteca en los rompecabezas.

d.- Desarrollamos tres rompecabezas hasta armarlos completamente.

e.- Los niños ubicados en el suelo observan atentamente y comentan, las apariciones de los distintos animales presentados en el computador, escuchando atentamente los ruidos emitidos por ellos , éstos están insertos en disckets.

1.- Se refuerzan los anteriores.

2.- Desarrollar habilidad para identificar figuras iguales.

3.- Reforzar sus conocimientos de los animales salvajes y sus sonidos onomatopéyicos.

a.- Se trabaja en el computador Nº 1 ya que el servidor se encuentre ocupado.

b.-Todos trabajamos en un solo grupo y los niños se ubican en el suelo.

c.- Trabajamos en la biblioteca y resolvemos los 5 juegos de figuras iguales relacionadas con el cuerpo humano.

d.- Trabajamos, luego con la encarta 98 para observar a los animales salvajes sugeridos por los niños, observando y nombrando sus características y , en algunos, escuchando con mucha atención los sonidos producidos por ellos.

También quiero contarle que a través del correo de la plaza me han mandado bastante correspondencia, para intercambiar experiencias, una de ellas me la envía una colega de Educación Básica, en la que me envía una Fábula, La Liebre y La Mariposa, para que se las lea a los niños. Como hago lectura todas las mañanas y una a la semana, tabajamos con ella desde el 7 al 11 de Junio de 1999. A los niños les gustó mucho y también saben que se las mandó la Tía Ingrid de Buin, a través del computador. La evaluación de la lectura semanal se hace a través de un dibujo li bre de lo que más les gustó de ella, elegimos los tres mejores y los enviaremos por correo a Buin.

Pensé que esta parte del curso era muy complicada, pensando en que mis alumnos son tan pequeños, sin embargo, puedo decir que ha sido muy fácil, ya que ellos están muy motivados. También he observado que dentro de los niños hay dos que tienen bastante habilidad para trabajar con el mousse. Creo que aún nos queda bastante camino por recorrer y descubrir, en este mundo de la computación, pero creó con mucha firmeza que saldremos victoriosos.

1.- Identificar el programa paint.

2.- Identificar el quiosco en la sección cuentos.

3.- Identificar el correo.

4.- Desarrollar habilidad para usar el mousse.

5.- Desarrollar creatividad.

6.- Identificar los cuentos que están en el quiosco.

7.- Desarrollar capacidad de concentración.

8.- Escuchar la narración de un cuento del quiosco, observar las láminas y comentar.

9.- Desarrollar habilidad para usar el teclado.

10.- Identificar las letras, copiando el modelo de la educadora.

a.- Dibujar en forma libre en el programa de paint, tratando de darle formas a los dibujos.

b.- Observar las portadas de los cuentos del quiosco, y elegir el cuento para el día.

c.- Escuchar la lectura del cuento, observando las láminas que aparecen en el computador.

d.- Comentando el cuento.

e.- Realizando algunos ejercicios con la boca imitando lo visto en el cuento.

f.- Trabajando en el computador, por grupo y cada jefe de grupo manipula el mousse aceptando las ideas de sus compañeros. Trabajan en paint, tratando de descubrir cosas nuevas.

g.- Imprimimos solo el trabajo del grupo 1 en el servidor, ya que es el único conectado a la impresora.

h.- Todos los niños se sientan en el suelo delante del servidor y vamos al correo para hacer una carta al profesor de computación.

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Señor Gamonal:
Mi curso es el tercer año "C", tengo 30 alumnos y
me corresponde asistir los días lunes a la sala de computación, empecé el
17 de mayo. Mi objetivo es que los alumnos se familiaricen con el
computador y exploren la plaza libremente siendo yo sólo una guía.


El primer día que traje a los alumnos a la
sala de computación fue muy especial, ya que el comportamiento de estos
resultó extraordinario, la asistencia a computación también ayuda a mejorar
la disciplina en otros momentos. A medida que han transcurrido las visitas
a la sala de informática, los alumnos casi en su totalidad, han adquirido
con mucha facilidad el manejo del ratón y a utilizar algunos términos. La
distribución de los niños en cada computador quedó a gusto de cada uno, y
en cada visita los alumnos tienden a ubicarse en los mismos lugares y con
sus mismos compañeros.

Los niños sólo han explorado la plaza y la mayoría
se ha quedado trabajando en el centro de anatomía, pues allí aparece una
gran gama de juegos; para que cada niño tenga la oportunidad de trabajar
se han organizado por turnos.

Los alumnos se sienten motivados y esperan con
ansias el día correspondiente al curso, para asistir a computación, al
llegar a la sala se preocupan de doblar las fundas y al término de dejar
todo ordenado.

El único, pero no gran incoveniente es la cantidad
de computadores.


YÉSSICA ROTHEN SOTO
Prof. de Educ.
Gral. Básica.

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PRACTICA CON ALUMNOS.
PROFESOR:EDGARDO FERNANDEZ SANHUEZA.
CUSO:OCTAVO AÑO "A"
PRIMERA SESION: 27 DE MAYO DE 1999
OBJETIVO: Conocer el Laboratorio de computación.
Identificar los distintos elementos que forman el
laboratorio:
Disco duro, monitor o pantalla, mouse, micrófono,
parlantes, etc.
Manejar el mouse, claves de entrada y salida.
Salir cerrando ventanas para apagar.
ACTIVIDADES.
Los alumnos entran a "La Plaza" y exploran los
diferentes sitios en forma libre: ven los cuentos del kiosko, los artistas,
en el museo practican los puzzles.
METODOLOGIA.
Para observar el comportamiento se trae en
esta primera vez a la totalidad de los alumnos y se ubican de tres y cuatro
por equipo. Se observa la desventaja de que aquellos que ocupan el mouse o
el teclado se niegan a compartir con sus compañeros apremiados por el corto
tiempo.
La segunda vez se traerá al curso por
turnos ,mitad y mitad, para colocar en cada equipo a dos alumnos.
Con esta primera experiencia se sintieron
muy motivados y solicitan repetirla cuanto antes.
SEGUNDA SESION:11-06-99
Clase alternativa de Artes Plásticas.
OBJETIVO: Conocer el programa de dibujo Paint.
Usar los elementos de la barra de herramientas en
forma exploratoria.
Dibujar una escena o paisaje y pintar usando la
paleta de colores.
METODOLOGIA:
Se trae primero la mitad del curso y se distribuyen
de a dos por equipo.
Hubo más orden en el trabajo y compartimiento de
ideas.
Tuvieron dificultad para manejar el mouse
dibujando .Unos recurrieron a los elementos de la barra para hacer
rectángulos y óvalos.
TERCERA SESION:17-06-99
Clase de expresión escrita: Objetivo expresarse por escrito enviando
mensajes a través del correo electrónico.
METODOLOGIA:Los alumnos se reparten de a dos por equipo, entran a la plaza
y se ubican en el kiosko , en donde entran a noticias de las escuelas.
Primero seleccionan y leen cartas del listado. Luego intentan escribir un
mensaje usando el teclado Lo escriben sólo a medias y no lo envían. La
próxima clase se traerá en borrador para ser ingresado inmediatamente ,
después escribirlo , y haya sido revisada la ortografía por el profesor. Se
trajo la mitad del curso mientras los demás quedan en la sala escribiendo
el mensaje.El segundo grupo tampoco pudo enviar el mensaje pues los
sorprendió la hora de término. Todos esperan terminar el trabajo en la
próxima sesión.

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INFORME PRACTICA COMPUTACIONAL CON ALUMNOS 2º A.

DESDE EL 24 - 05 A LA FECHA SE HAN
REALIZADO SESIONES PRACTICA EN EL LABORATORIO CON 29 ALUMNOS EN CADA OCASIÓN .

RESPECTO DE LA METODOLOGIADADA,LOS TEMAS
TRATADOS, Y LOS AVANCES LOGRADOS SE INFORMA LO SIGUIENTE.

METODOLOGIA.

SE TRABAJO CON CUATRO ALUMNOS POR
COMPUTADOR DEJANDO PARTICIPAR PRIMERO A LOS ALUMNOS MAS APLI

CADOS EN CADA GRUPO CON LA ATENTA OBSERVACION DE SUS COMPAÑEROS LOS QUE SE
TURNABAN EN LAS SESIONES POSTERIO

RES PARA INTERACTUAR DIRECTAMENTE EN EL COMPUTADOR.

LOS TEMAS

AFIANZAR LA FLUIDEZ DE LA LECTURA A
TRAVES DE LOS CUENTOS ENCONTRADOS EN EL KIOSKO DE LA PLAZA.

EJERCITACION DE LA MEMORIA CON LOS
JUEGOS DE LAMINAS DE PAREO DEL CENTRO DE ANATOMIA.


DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DIBUJANDO
LIBREMENTE CON LAS HERRAMIENTAS QUE ENTREGA EL PROGR A

MA PAINT.

CONOCER A LOS EXPONENTES MAS
SOBRESALIENTES EN LAS DIFERERNTES AREAS DEL ARTE NACIONAL EN LA SECCION ARTISTAS.

APRENDER A ESCRIBIR CARTAS Y LLENAR
SOBRES.

AVANCES LOGRADOS.

SE CONSTATA UNA SORPRENDENTE
RAPIDEZ EN EL APRENDIZAJE DEL USO DEL COMPUTADOR EN LA MAYORIA

DE LOS ALUMNOS.


LOS ALUMNOS SE MUESTRAN SUMAMENTES
MOTIVADOS A REALIZAR LAS ACTIVIDADES DISPUESTAS. EL COM

PUTADOR POR SI SOLO CON SUS SONIDOS,COLORES E IMAGINES LOGRA CAUTIVARLOS
SIN EXCEPCIUON.


RUTH MUÑOZ PEREIRA

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I N F O R M E
C U R S O: P R I M E R A Ñ O " D ".
M A T R Í C U L A : 2 7 A L U M N O S .
J O R N A D A : T A R D E .
O B J E T I V O S G E N E R A L E S : L O G R A R Q U E L O S N IÑ O S:

C O N O S C A N L A S P A R T E S P R I N C I P A L E S Q U E F O R M AN E L
C O M P U T A D O R ( P A N T A L L A , T E C L A D O , M 0 U S S E , M I C R Ó
F O N O) .
E S C R I B I R V O C A L E S U S A N D O L Á P I Z P A I N T .
J U G A R A R M A N D O R O M P E C A B E Z A S D E L C E N T R O DE A N A
T O M Í A .

E L C U R S O T R A B A JÓ EN G R U P O DE 4 A L U M N O S EN
J O R N A D A AL T E R N A L O S D Í A S
L U N E S U S A N D O U N S Ó L O C O M P U T A D O R.
E V A L U A C I Ó N :

E N G E N E R A L E L C U R S O D E M O S T R Ó U N G R A N I N T E R É S E N P A R T I C I P A R , R E S P E T A N D O S U S T U R N O S P A R A J U G A R, A D Q U I R I E N D O G R A N H AB I L I D A D P A R A A R R A S T R A R Y AR M A R L O S R O M P E C AB E Z AS ,E S M E R Á N D O S E E N U S A R E L L Á P I Z E N L A E S C R I T U R A D E V O C A L E S .

JULIA SANTIBÁÑEZ JELDRES

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I N F O R M E P R A C T I CO

INTRODUCCION:
El avance de la tecnología en la comunicación hace necesario que la
EDUCACION asuma la iniciativa ,comprometiendo a los profesores en este
proceso de formación integral de los alumnos.
DIAGNOSTICO:
Los alumnos del séptimo año "B" esta formado por 39 alumnos y sus edades
están entre los 12 y 17 años. El conocimiento que poseen sobre computación
es solo juegos de videos y a través de películas de ciencia ficción. Su
jornada de trabajo es durante la mañana desde las 8 hrs. A
13:45 hrs. Tenemos un bloque para trabajar con los computadores por
lo tanto se debe trabajar con tres grupos , cada uno de 20 minutos de
trabajo.
OBJ.COMPUTACIONAL:
Reconocer las partes que forman un equipo de computación y la función que
cumple cada uno de ellos ,para hacer mas fácil el trabajo del hombre.
OBJ.EDUCACIONAL:
Aprender a utilizar la tecnología computacional para su propio aprendi -
zaje y recreación.
METODOLOGIA:
La primera clase fue expositiva mencionando las partes del equipo las
que eran manipuladas según las intrucciones dadas. Ellos prenden los
computadores y profesor entra las contraseñas y claves se deja en plaza
para que siguiendo las indicaciones lleguen a museo e ingresen a jugar con
el puzzle. Cada grupo realizó los mismos pasos.
La segunda clase se les solicitó a cada grupo reconocer las partes de cada
equipo, y la función que cumple cada uno de ellos. Profesor introduce
claves y contraseñas y ellos entran al museo siguiendo indicaciones para
jugar con las tarjetas.
En la tercera clase se les entregan las indicaciones para ingresar con las
claves y contraseñas, uso del teclado y suavidad para el control del mouse

quedan en libertad para ingresar donde ellos deseen en el museo, se les
solícita salir siguiendo las indicaciones y apagar correctamente los
equipos para que ingresen los compañeros del otro grupo.
EVALUACION:
Después de tres clases con los niños, estos se sienten muchos más
Seguros en el manejo del computador y de sus partes, respetan el logro de
otros y el orden al interior de la sala. Pero no se puede dejar el salón
sin la supervisión del profesor. Además
Que se comprobó que no se puede tener más de dos alumnos por equipo pues
les dificulta su aprendizaje y avance.

Se despide de tí el profesor alumno
Pedro Vásquez
Escuela B.B.B.S San Pedro
San Pedro 01 de julio de 1999.

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14) PATRICIA TALMA VILLARREAL

Informe Práctica con alumnos

CURSO.OCTAVO AÑO "B"
MÁTRICULA: 36 ALUMNOS.
JORNADA : MAÑANA

Durante las sesiones realizadas con el curso, se realizaron una
vez por semana en día lunes .
La primera sesión se realizó con todo el curso, no fue muy buena por
que se inquietan y realmente cuesta la disciplina , pero aún así fue
bastante motivadora. Se les dio a conocer las partes del computador,el
uso de la nueva tecnología su importancia en la comunicación en todos sus
ámbitos.
A la fecha se han realizado tres clases donde se trabaja con grupos
de 18 alumnos durante 45 minutos cada grupo, cada grupo en la segunda
sesión se les dio instrucciones para abrir el programa de la plaza,
revisando todas las áreas. Luego se van a jugar en Anatomía en los puzzles
y archivadores.
Los días de funcionamiento son los días Lunes de 11,25 a 12,45 hrs.
Con respecto a la evaluación cabe destacar que los jóvenes se
disciplinan mejor y a la vez se ayudan entre ellos, cada vez se interesan
en ir mas rápido quieren avanzar en conocer todo lo que ellos escuchan , y
es más algunos se han motivado a que se trabaje con ellos individualmente,
también quieren contactarse con otros jóvenes y también con internet.

Estimado Profesor le ruego me disculpe por que me fue imposible
repetir este informe , ya que el primero no le llego a sus manos.
Espero que este si sea recibido por usted ,le saludo cariñosamente
esperando vuestra respuesta desde ya le agradezco .
Gracias

PATRICIA TALMA VILLARREAL

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La práctica del Laboratorio con el Curso 5º Año "A", lo comencé el día martes 1º de julio en el horario dispuesto por el Coordinador de Enlace.

Entregué algunas instruccuines en la sala: comportamientos en general, recomendaciones en cuanto al uso de los computadores para lograr su buen funcionamiento y evitar situaciones problemáticas.

El objetivo único propuesto fue familiarizar a los niños con el computador y llevarlos a este mundo nuevo para ellos, explorando cuidadosamente hasta llegar a la plaza.

Visitaron cada lugar y en general se quedaron en el Centro de Anatomía.

Cuando intenté hacerlos escribir una carta ,noté el rechazo hacia la actividad. Creo que esto se dio por la dificultad de encontrar rápidamente las letras en el teclado y por las dificultades ortográficas que les impedía avanzar: los niños de hoy como el mundo andan a una gran velocidad; son impacientes. Creo que el objetivo planteado se logró. Sin embargo, la disciplina de los alumnos, la cantidad de alumnos y la insuficiencia de computadores no permitió que se lograran las metas fijadas en su totalidad. En todo caso los niños se motivaron, cuidando las diferencias individuales y las distintas inteligencias.

María Elena Rojas H.

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