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de la educación -ovejas letradas-

la educación, como forma de entrenamiento, media el mundo con la deformación de la percepción del mismo a traves de sistemas de pensamiento basados en fantasías funcionales, como por ejemplo los valores del tipo patriótico-chauvinista, pro sociedad del trabajo, consumistas, de sumisión y auto negación, doctrinales, hético moralinal (viva nietzche!), etc.

el control espectacular (en palabras de debord) se ejerce en un mecanismo cerrado -familia, educación, trabajo- que provee la realidad-fantasía en la cuál nos movemos, el mundo es abstracción.

la educación institucional es imprescindible en el método de inserción pacata en el sistema de pragmatismo autómata, basada en la idealización de personajes como justificación del nacionalismo, el culto sacro al estado, la inculcación de la patriotería (incluso en algunos casos cuasi extremos rozando la xenofobia), la inserción de una ética de sumisión y una moral de consenso forzoso, el envilecimiento del placer y la insurrección, la despersonalización, la falsificación con cientificismos de la sexualidad en una ordinaria dialéctica de moralismo medio laico medio clerical, educación dogmática vectorial unidireccional ligado a la jerarquía del "saber" que se manifiesta en el otorgamiento de puntajes, la escala cuyos valores oscilan entre prodigios (muy bien diez J) y lacras a corregir de potencial peligrosidad -o peligrosa potencialidad-, y muchos otros valores consecuentes a estos y desencadenantes de otros siempre moviéndose alrededor del arquetipo funcional de la deshumanización y la desnaturalización maquinal.

declaramos la guerra al jardín, la guardería, la escuela, la secundaria, el polimodal, la egb, la universidad, facultad, terciarios, y cualquier otro tipo de institución de explotación infantil, y proclamamos que todos los seres concientes deberían hacerlo por el bien de la realidad y la hoguera al eufemismo falaz que se imprime al concepto de libertad.

syon d'shanir