Una Línea de Investigación para el sustento académico de la actividad general de la Cátedra de Sistemas Educativos.
(Aprobada en reunión de la Cátedra y en base a una propuesta del Jefe de la Cátedra el día 21/09/1999)
Introducción:
Se trata de convertir a la Cátedra de Sistemas Educativos en un escenario/residencia institucional para la convergencia de diversos proyectos de investigación, conducentes todos ellos a la comprensión del desarrollo del Sistema Educativo Venezolano.
Todo ello, en plena consideración de que la propia historia personal de cada uno de los miembros de la Cátedra, es en sí misma un aporte invalorable para la consecución de los ideales que supone la materialización de las ideas que aquí se exponen.
Denominación de la línea:
El Sistema Educativo Venezolano: proceso, reforma y teoría fundamental
Coordinación: el Jefe de la Cátedra actuante.
Justificación de su importancia:
- Oportunidad para producir conocimientos útiles para el desarrollo de la docencia (pre. y postgrado)
- La formación y crecimiento personal de los miembros de la cátedra. Formación cara a los concursos, trabajos de ascenso y proyectos personales extra-institucionales de la UCV. Desempeño en los cargos de dirección.
- Insumo para proyectos de edición.
- Insumo para proyectos de investigación que articulen a la cátedra con problemas concretos de la educación nacional. Que permitan la obtención de beneficios económicos para la institución y los individuos de la Cátedra.
- Es una oportunidad de producir síntesis del trabajo ya realizado por los miembros de la cátedra, complementarias entre sí.
Propósitos:
- Construcción de un escenario para la interacción de los miembros de la cátedra, a los efectos de investigar las ideas y realidades que acompañan la existencia del Sistema educativo Venezolano.
- Creación de una base de documentos útiles para la producción de los materiales de apoyo que requiere la docencia de pre, y postgrado de la Cátedra.
- Creación de una infraestructura de información útil para la investigación diagnóstica del Sistema Educativo Venezolano y la publicación de artículos y libros de investigación que le sean propuestos a los miembros de la Cátedra.
Planteamiento teórico general y derivación de posibles temas de investigación:
La matriz teórica fundamental que acompaña a la presente Línea de Investigación esta constituida por los programas de las tres asignaturas que actualmente desarrolla la Cátedra, los cuales son los siguientes:
- Sistema Educativos, del Plan Anual de la modalidad presencial de la Escuela de educación.
- Análisis de Sistemas, del Plan Semestral de la modalidad EUS de la Escuela de educación.
- Sistemas y Problemas Educativos Regionales, del Plan Semestral de la modalidad EUS de la Escuela de educación.
Por supuesto cabe señalar que la teoría marco que se expresa en los programas mencionados, será objeto especial de trabajo y redefinición dentro de la actividad que esta línea pretende orientar, de forma que debe tomarse más como referente que como norma inmóvil.
Visto lo cual y en base al reconocimiento de lo que los miembros de la Cátedra hacen en la actualidad en materia de investigación se derivan los siguientes temas de investigación ordenados según el responsable del proyecto que puede definirse:
| Graciela Hernández y Ana Victoria Montes de Oca |
Teoría básica asociada a los sistemas educativos, una contribución al Diccionario Latinoamericano de Educación.
Análisis del Nivel Medio del Sistema Escolar Venezolano.
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| Laura Hernández |
Descripción y análisis del Desarrollo de la estructural legal de la educación Venezolana.
Marco teórico asociado al Programa de Concurso para optar a un cargo de escalafón en la Cátedra.
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| Tulio Ramírez |
La profesión docente en Venezuela. |
| Jose Miguel Cortázar |
Problemas del diseño y la gestión dentro del Sistema Educativo Venezolano.
La reforma escolar en Venezuela.
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| Milagros Draegert de Anes |
Teoría general de los sistemas escolares, evolución de estructuras educativas.
Descentralización educativa en el Estado Bolívar.
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| Juan Haro. |
Historia de la escolarización en el Estado Amazonas. |
| Arcadio Hernández |
Indicadores básicos de la escolaridad en Venezuela.
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| Jazmín Jaimes |
La exclusión escolar en el Sistema Educativo Venezolano. |
| Luis Bravo Jaúregui |
La escolaridad en Venezuela: teoría, proceso y reformas.
Estrategias generales de trabajo:
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En atención a lo que ha sido la historia de la cátedra y a las particularidades y realidades que acompañan la adscripción de sus miembros, se vislumbra un mecanismo de acción que combina la acción individual con la colectiva, teniendo como principio el respeto inaleanable de lo que los investigadores hacen.
La acción investigativa estará pautada por las contribuciones individuales, al ritmo y calidad, que cada uno de los investigadores disponga, para períodicamente, en reuniones que el jefe de la cátedra convoque, contrastarlo en plenarias de trabajo. Todo ello, respetando los lapsos que se dispongan en los proyectos ad hoc que se han producido.
Para facilitar el trabajo se decidió el siguiente esquema tentativo para el inicio de cada uno de los proyectos individuales:
Título del Proyecto.
Responsable(s)
Breve justificación.
Objetivos principales.
Esquema de la estrategia básica de trabajo.
Cronograma tentativo.
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