"As� como la corrupci�n del lenguaje hablado pondr�a al hombre a las puertas de la barbarie, la corrupci�n an�rquica del lenguaje escrito aparejar�a consecuencias del mismo jaez".(Nicol�s Gaviria).

FISG�N: A partir de los comentarios de nuestro premio Nobel, Gabriel Garc�a M., sobre la unificaci�n de ciertas letras y la abolici�n de otras, es conveniente que hagamos alusi�n a la ense�anza tradicional de la ortograf�a, en Colombia.

PROFE: Me parece muy atinado su prop�sito, ort�grafo Fisg�n. Pero, haciendo una digresi�n o pausa, quiero referirme a la pronunciaci�n de la palabra "Nobel", correspondiente a Alfredo Nobel, creador de dicho premio, para incentivar las artes y las ciencias.
FISG�N: Muchas personas pronuncian dicha palabra como si fuera grave (N�bel), pero de ser as� llevar�a tilde, seg�n las reglas generales sobre la acentuaci�n. Precisamente, la ausencia de la misma nos indica que la palabra es aguda, sin tilde (Nobel).

PROFE: Existe un vocablo agudo similar: "novel", sin tilde, hom�fono del citado anteriormente, el cual significa: principiante; persona que se inicia en alguna actividad o arte. Ej: Un novel escritor; un novel futbolista.

FISG�N: En relaci�n con la ortograf�a, Profe, debemos anotar que la ense�anza tradicional, memor�stica, artificiosa, incoherente, arbitraria, ha hecho que el aprendizaje de la misma se convierta en un verdadero "ladrillo" para todo el mundo. En general, como se hace con lo que no tiene una clara explicaci�n, se ha recurrido a "hurtarle el bulto", a mirarla de soslayo, a ignorarla.

PROFE: Con el surgimiento de la cibern�tica, se ha descargado toda la responsabilidad en el programa de ortograf�a del computador; sin embargo, el tal programa, aunque es de gran ayuda, tiene algunas lagunas y vac�os casi imposibles de subsanar, debido a la complejidad del lenguaje.

FISG�N: Se han escrito muchos textos para buscar "humanizar" la ense�anza de la ortograf�a, pero en casi todos se concluye que se escriben as� tales palabras porque acaban por tales letras. Otros han recurrido a la reproducci�n de textos literarios, con la idea, discutible, de que la simple lectura va a contribuir a formar una gram�tica de la ortograf�a, en la mente de los estudiantes.

PROFE: Es necesario convertir la ortograf�a en una disciplina de estudio que, adem�s de ayudar a enriquecer el vocabulario, permita el ejercicio de la creatividad ling��stica y la comprensi�n clara de las ra�ces del idioma.

FISG�N: Recuerdo que don Nicol�s Gaviria, en su obra "Ortograf�a pedag�gica moderna, etimol�gica y t�cnica", propon�a, como m�todo ortogr�fico eficaz, que los alumnos descubrieran palabras afines y formaran una especie de diccionario ortogr�fico, con palabras emparentadas, a partir de las ra�ces griegas y latinas que nutren el espa�ol.

PROFE: Por ejemplo, las ra�ces latinas BENE (bien) y BONUS (bueno) sirven de base para deducir palabras afines como: Beneficio: el bien que se hace Ben�fico: que hace bien. Benefactor: bienhechor. Ben�volo: que tiene buena voluntad. Bendecir: desear el bien. Benepl�cito: aprobaci�n afectuosa. Benem�rito: que merece el bien. Parabi�n: felicitaci�n. Bonach�n: muy bueno. Bonificar: mejorar. Bondadoso: bueno. Bonito: bueno. Bono: tarjeta con que se hace el bien a alguien. Abonar: hacer buena la tierra para el cultivo.

FISG�N: �Qu� interesante es el estudio de las ra�ces griegas y latinas que alimentaron nuestro bello idioma! De este modo enriquecemos nuestro l�xico y evitamos las horrorosas "cacograf�as".

PROFE: Bueno, Fisg�n, hasta pronto. Seguiremos con este tema la semana pr�xima.