Учебен План

УЧЕБЕН ПЛАН на театрален колеж "Любен Гройс" Театрален колеж "Любен Гройс" обучава студенти/ колежани по специалността "Актьорство за драматичен театър". Подготовката се провежда по програмата "Актьор на живия театър". Принципалната цел на тази специалност е да се проведе широкопрофилно обучение по специалността "Актьорство за драматичен театър" като се подготвят специалисти, които притежават необходимия спектър и дълбочина от знания и умения за успешна професионална кариера.

Студентът/колежанът завършващ курса на обучение предвиден в настоящия учебен план трябва да:

-- да има богата обща култура и професионални умения, чрез които да реализира изградена творческа индивидуалност и самостоятелно мислене;

--да има солидни знания по същината на онези предмети, които формират фундамента и спецификата на актьорската професия;

-- да бъде импуслсивен, гъвкав, с будно въображение, познаващ добре своя емоционален и сетивен потенциал;

--да има опитността да участва творчески в процеса на изграждане на художествения образ едновременно на концептуалното и детайлното ниво на неговото разработване;

--да е добре запознат с традиционните и съвременни тенденции и практики в актьорското майсторство;

--да има развити способности за междуличностни комуникации и за работа в екип;

--да има познания, опит и самочувствие, необходими за изграждане на сценичното поведение на образа;

--да има усет за хуманитарните, социалните и личностните аспекти на актьорската професия;

--да познава областите за реализация на придобитата от него квалификация и ролята на културните институции;

--да има усет както към импровизацията, така и към включване в драматургически предложената и изградена сценична ситуация;

--да има възможност да продължи образованието и развитието си в по-висока образователна степен;

Практическите умения, които студентът/колежанинът придобива за своята професионална реализация, определят и разнообразието от методи чрез които се провежда академични час:

1. Лекцията предлага теоретична подготовка по определен проблем от тематичния кръг на конкретната дисциплина. Апробират се разнообразни обучаващи технологии като студентите също се включват в процеса на обучение. Дискусионното начало присъства като равностоен компонент в тази форма на академичния час;

2. Лабораторното упражнение създава ситуации, в които студентът/колежанинът прилага теорията в реални експерименти и развива практически умения на актьор. По-голяма част от предвидените по учебния план дисциплини се реализират чрез тази форма на академичния час. Провеждането й е индивидуално или в групи от двама до четирима студента;

3. Аудиторното упражнение/семинарът протича в зависимост от спецификата на конкретната учебна дисциплина. Дискусията и дебатирането са основно ядро на този вид академичен час. Чрез него индивидуалната работа в малка група постепенно преминава към представяне на постигнатото в нея пред целия клас. Теоретичните дисциплини експлоатират предимствата на семинара чрез изготвянето на доклади, докато публичната демонстрация и нейния анализ са предпочитани от практическите дисциплини;

4. Семестриалната работа /подготовката на част от роля или цяла роля или писмена разработка по теоретичните дисциплини/ се възлагат от преподавателя по съответната дисциплина. Консултативната връзка между обучаващия и обучавания демонстрира своите предимства именно тук, независимо, че нейното влияние върху крайната оценка по дисциплината е минимално;

5. Курсовият проект /цялостно изградена роля/ е ясно обособена форма на академичния час за индивидуална работа. Независимо от това обаче именно курсовият проект е подстъпът към интегриране на знанията и уменията постигнати в целия комплекс от учебни дисциплини;

6. Дипломната работа е участие в спектакъл със самостоятелно изградена цялостна роля. Интегративният подход на получените знания и умения през целия период на обучение в колежа, намират своето естествено разрешение в демонстрираното овладяване на актьорската професия; Седмичната аудиторна заетост е между 40 и 50 акдемични часа. Учебните дисциплини са структурирани по курсове, като е отразена и формата на контрол на придобитите знания и умения.