В русле направления лингвопсихологическойдиагностики текстаразрабатывалась компьютерная учебно-игровая программа “Претендент”, предполагающая прогнозирование (на основе исходных условий-признаков) результатов политическихвыборов, путем составления - в учебном и “игровом” порядке - предвыборной программы для каждого претендента в лидеры, с учетом его политических взглядов, а также с прогнозированием всех возможных вариантов развития ситуации предстоящей выборной кампании и т.п.

Программа интересна не только для студентов социологов, философов, историков, экономистов, психологов, филологов, она могла бы использоваться успешно на уроках истории и обществоведения в средних и высших учебных заведениях. Эта программа не только стимулирует расширение круга интересов учащихся и их социальную активность, но также развивает аналитические способности, учит логическим построениям, способствует развитию собственной речи учащихся, умению слушать, ставить и обсуждать проблему.

Главной задачей аналитической работы в процессе выполнения задания ставится следующее: выявить в речевом потоке “претендентов на роль государственного (политического или партийного) лидера” главное и второстепенное, семантически значимое и “отвлекающее”, а также вычленить в живом разговорном языке модели “сокрытия смысла”, его “подмены” и “обесценивания” - как основополагающие модели и фигуры политической игры каждого из “претендентов”.

При разработке принципов лингвопсихологической диагностики текста на данном этапе работы (и на данном политическом моменте) использовались, в частности, предвыборные программы и материалы публичных выступлений таких российских лидеров разных направлений и убеждений как Горбачев, Ельцин, Жириновский, Явлинский, Руцкой, Хасбулатов, а затем Зюганов, Лукашенко и др.

Так, программа “Претендент” предполагает использование пятицветной маркировки предметно-понятийных областей диалога и монолога – агитационного и публицистического характера: в основание анализа заложены пять типов государственных устройств (за историческое основание берется система Платона), пять типов правителей государств и характера их отношения к народу.

Цвет закрепляется за каждым типом и далее, в процессе развертывания учебно-экспертной программы.

В программе для конкретного анализа политических программ может использоваться, к примеру, набор известных исторических деятелей (напр., Наполеон, де Голль, Гитлер, Пиночет, Сталин, Ленин, Тамерлан, Бисмарк, Тимур, Рузвельт, Кастро, Мао...).

Программа может содержать несколько наборов исторических деятелей, включая современных политиков и легендарные исторические личности. Каждая личность снабжена исторической справкой – достаточно подробной, но поддающейся классификации по определенным, предусмотренным программой параметрам.

Кроме этого, даются внешние характеристики проявлений пяти претендентов(любого из возможных наборов) – условно “на должность президента”. Последние даются без указания принадлежности. Также представлен широкий языковой материал (анонимно), характеризующий “претендентов” и дающий представление о программе (политической, социальной и проч., а также о нравственных позициях) каждого из них.

Учащимся предлагается определить сходныепринципы (кредо) каждого “претендента” по пунктам(их также пять) и к каждому из пунктов (в пяти вариантах) подобрать, кому из “претендентов” что соответствует из предложенного списка (из составляющих компьютерную программу-задание 25-ти параметров “кредо”).

После сделанного самостоятельного отбора, а затем подбора (лексического и семантического), выполнявшим задание предлагается дать пяти группам лингвистического материала маркировку цветом: слова окрашиваются по типу (или по типам) самопроекций “претендентов” , а ошибки, сделанные выполняющими тест при отборе лингвистического материала, т.е. все несоответствия данному типу политика и его политической программы, также высвечиваются на экране монитора дополнительным цветом.

Далее учащимся предлагается составить предвыборную программу каждого из пяти “претендентов” (материал берется из предложенного лексико-семантического набора – составляющего реально 25 процентов от всего массива, представленного для любого из анализируемых типов). Определить, кто из “претендентов” что предлагает своему народу (“положительная программа” – из лексико-семантического фонда “обещаний”, составленного по принципу словаря речевых формул). Цветом маркируются те из них, которые характерны для речи определенного типа.

Предлагается определить, что из предвыборной программы и обещаний каждого, с точки зрения учащегося, будет

а) реально выполнено;

б) выполнено отчасти;

в) не выполнено.

Материалом для анализа являются тексты-высказывания, отобранные обучающимися, и характеристика соответствующего типа лидера (лингвопсихологическая). Учащимся также предлагается определить, исходя из программы и “обещаний” претендентов, какой контингент избирателей может проголосовать за каждую из кандидатур; следует составить также процентное соответствие.

Характеристики пяти типов контингента избирателей заложены во вспомогательный фонд программы. Можно предложить также самостоятельно вывести социальную характеристику и предположительный уровень образования и достатка каждой группы голосующих, а также определить их запросы, потребности и др. характеристики.

В ходе развертывания учебно-экспертной программы предлагается ряд логических задач (с возможными ответами на них, выражаемые в а) процентах, б) количестве, в) частях) – например, сколько голосов каждого контингента может теоретически набрать каждый из претендентов (без учета того, что голоса могут быть распределены между всеми кандидатурами – это значительно упростит задачу и компьютерное воплощение).

Возможные варианты заданий:

- Если претендуют быть выбранными два, три, четыре или все “претенденты” (сочетания выборной экспозиции, соответственно, могут быть разными), то кто из них (в каждом случае) имеет набольший шанс)? (Разные комбинации ответов).

- Если бы голосовал данный обучающийся, за кого он сам бы отдал свой голос? Предлагается распределить “претендентов” в порядке личной симпатии и выяснить, к какому контингенту причисляет себя сам обучающийся.

- Если данные лидеры баллотируются в президенты государства самого обучаемого (данной группы учащихся), то кто из них победит, по предположениям выполняющего учебную программу? Объяснение, почему учащийся так считает, записывается на экране и заносится в фонд компьютера, для дальнейшей социологической и психологической обработки данных в целях совершенствования эффективности программы.

- Кто из лидеров по своим качествам достоин быть президентом и почему? Кто не должен им стать и – почему? (Ответ записывается и фиксируется; либо предлагается набор возможных ответов, как элемент тестирования группы).

Учащимся предлагается представить также, что у каждого из них есть возможность баллотироваться на выборах, и предлагается отнести к определенному типу лидеров себя, а затем каждого из своих товарищей... И т.д.

Программа рассчитана на многократное возвращение к ней во время обучения, имеет несколько уровней сложности заданий; в основе ее заложена оригинальная авторская классификация типов говорящих (лингвопсихологическая).

Следует заметить, что включение в общий образовательный процесс программ подобных типов не предполагает какой-либо особенной подготовки со стороны учащихся, а также со стороны преподавателя, работающего с аудиторией при помощи комплекса саморазвивающегося обучения и составленных по данной методике компьютерных курсов. Эффект “саморазвития” в процессе активного диалога “учащийся – ЭВМ” достигается путем специального подбора и распределения материала (заданий), преднамеренно перемежающихся уровней сложности, стимулирующих познавательный интерес школьника (или студента) и закрепляющих (на уровне бессознательного) установку на самосовершенствование, постоянную творческую интеллектуальную активность, на стремление к все более высоким формам – новому знанию, гибкости мышления, развитию памяти, аналитических способностей и адекватных самооценок (поскольку без последних обучение малоэффективно).

Программа может быть использована и для социально-аналитических целей в период организации реальных выборных политических и экономических кампаний. Тогда выходом анализируемого материала будет прогностическое апробирование заявляемых претендентами программ - их возможностей реализаций и предполагаемых последствий выполнения или не выполнения того или иного пункта разработанного в целях агитации избирателей комплекса.