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La fiche de travail, présentation
II)
Le travail de base à effectuer à partir de cette fiche et des notes prises en
cours
III)
Votre fiche peut être considérée comme assimilée quand :
I) La fiche de travail, présentation
- La fiche de travail, distribuée au début ou à la fin de l’étude d’une notion au programme, est destinée à aider les élèves à mieux comprendre le cours, à rassembler les éléments nécessaires pour une dissertation, une explication de texte, etc. La fiche comprend :
1. Un plan de travail des problèmes essentiels posés par telle notion ou groupe de notions, un résumé des points essentiels du cours qui permet à l'élève de bien suivre la logique du cours et d'organiser ses propres notes. Le cours est organisé un peu comme une dissertation et doit inciter l'élève à faire de même, c'est-à-dire à problématiser, conceptualiser, structurer sa pensée.
2. Une présentation succincte de pistes de recherche ou de réflexion, pour approfondissement (" thèmes à approfondir ") ;
3. Une liste de sujets de dissertations (généralement tirés des annales du bac) ;
4. Une bibliographie (" lecture conseillée " ): elle permet à l’élève qui souhaite approfondir de trouver des livres appropriés dont la lecture est soit indispensable, soit conseillée.
5. Un exercice de contrôle de compréhension du cours.
II) Le travail de base à effectuer à partir de cette fiche et des notes prises en cours
- La fiche de travail n'est pas un substitut du cours, ce qui veut dire que l'élève doit prendre des notes en classe. Ce document est un auxiliaire de travail qui, en aucun cas, ne dispense de lire, écrire, faire les exercices demandés.
1. Lire l’introduction à la fiche qui est généralement intégralement rédigée. Elle indique le problème central posé par la ou les notions étudiées et les différentes façons d’en aborder l’étude.
2. Observer la structure générale de la fiche : relever les titres de ses différentes parties, être attentif à la numérotation ; comparer avec ses propres notes qui doivent, à cette occasion, être mises à jour (ce qui permet de travailler le cours en même temps). En classe, on ne note que l'essentiel, on n'écrit pas mot à mot ce que dit le professeur. Pour ce faire, nécessité d'utiliser le style télégraphique. Une fois à la maison, lorsque les notes sont mises au propre, on peut tout réécrire en bon français (exercice formateur).
3. Etudier chacune des parties numérotées de la fiche :
- Quel est le problème qu’elle soulève ? (le résumer en une phrase).
- Quelles réponses les différents textes apportent-ils à ce problème ? (résumer en une phrase).
- N. B.
: pour les textes importants étudiés en classe, on établira une fiche d’analyse
de texte (1/2 page environ) précisant le problème dont il parle, la thèse, les
grandes lignes de l’argumentation. Les textes étudiés en classe doivent être mémorisés
et étudiés dans le cadre des grandes notions au programme.
4. Faire, par écrit, le résumé-plan de la fiche.
- Ce résumé-plan (1 page maximum) condense le travail précédent sous forme de plan numéroté (mais rédigé). Pour chaque rubrique numérotée de la fiche, on fait figurer l’énoncé précis du problème dont il est traité, la thèse (résumée en une phrase) de chacun des auteurs à qui elle renvoie, éventuellement les problèmes (énoncés en une phrase) que cette thèse pose.
5. Relever, dans le répertoire demandé en début d'année, le sens des notions essentielles étudiées dans la fiche (ainsi que les termes nouveaux aperçus en cours).
III) Votre fiche peut être considérée comme assimilée quand :
1. Vous êtes capable, à partir de votre résumé-plan, d’exposer (à un camarade par exemple) les problèmes dont elle traite et les différentes réponses à ce problème qu’elle signale, en utilisant correctement les notions essentielles qu’elle met en œuvre.
2. Vous êtes capable d’en réutiliser les matériaux pour traiter un autre problème ou un autre sujet que ceux dont elle traite (cf. Les sujets de dissertation).
3. Vous avez répondu correctement aux questions figurant dans le contrôle des connaissances situé à la fin de chaque fiche.
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